“有啥秘密呢？”恰好数学黄老师拎着一袋贝母糖从教室后门走了进来。

“黄老师！黄老师！你袋子里装的是不是活该糖？”同学们一窝蜂似地围了过去，贝小宝确定这一定就是心软到同学们可以讨糖吃的数学黄老师了。

黄老师也注意到了贝小宝，朝他问道：“你是新来的同学，没想到看起来样子还真挺新鲜的，我是数学黄老师，你叫什么名字。”

“语文老师是‘红老师，数学老师是黄老师，中文可真有趣，黄老师，我叫贝小宝，来自阿根廷国，那是一个国家，不是一块田。”贝小宝也开始活跃起来。

“原来还是位国际插班生啊，我想了解一下你们阿根廷数学课通常是怎么上？”黄老师问贝小宝。

“我们通常是用足球当学具的，比如一个标准的足球是由几块黑皮几块白皮组成的？黑皮是几边形？白皮又是几边形？缝制成足球之后一共有几条边？当然这种问题对我来说是很简单啦，你们有人知道吗？”贝小宝问大家。

同学们和黄老师一下子都愣住了，谁有空去数那足球上皮子的块数和边数呢。

“黑皮和白皮有什么不一样？你们恐怕也不知道了吧，这是附加题。”贝小宝得意地说着，“告诉你们吧，足球一共有32块多边形皮缝制成球形，其中黑皮12块是正五边形，白皮20块是正六边形……”

“很好，贝小宝。现在我们开始上课。”黄老师走上讲台。

“足球是阿根廷的特色，贝小宝你既然来到江南药镇，就要随乡入俗，我们这里拿中药材当学具，希望你能尽快适应。今天我们就讲如何用数学方法解决贝母田套种玄参的多重间隔问题。”黄老师拿起粉笔在黑板上画出一个长方形。

接着，投影屏幕上出现一道题目：

莫小悠爷爷家有一块田，宽20米，长66.1米。莫爷爷打算在田里进行贝母和玄参套种实验。莫爷爷要求每一垄的宽度是1米，每两垄之间的垄沟宽度是0.1米，最外边两侧都有垄沟。每一垄上要种上贝母，贝母四周的株间距是0.1米，每一个坑里种1粒贝母，在4株贝母中间再套种上1株玄参，请帮莫爷爷算一算一共要准备多少粒贝母种子和玄参种子？

等同学们读完题目，黄老师作了简要提示：“这个题目，包含了三个间隔问题，要仔细分析，一步一步谨慎演算，才能正确能解决。”

坐在最后一排的贝小宝托着腮帮子，拧巴着眉头，不知道该看黑板还是看黄老师的脸——虽然哪里都没有能够让他看明白的答案。听得一头雾水的他举手提问：“黄老师，这——这比足球块数问题复杂太多了，能不能简单一点，先把田分好块数，然后再数一数，就像数足球上面的黑白块数一样？”

“呵呵，你还停留在阿根廷的足球思维上呢？不过啊，道理其实是差不多的，只是这道题目增加了多重逻辑推理的内容，没有足球黑白块那么直观。如果你能根据题意画出网格线示意图，再数相对应的出交点和对角线的交点，那么这道题和足球块数一样就能迎刃而解了。”黄老师耐心地告诉贝小宝，“大家都不着急，我们将用一整节课时间讲这一道题目，同学们一定能掌握的。学会以后，在家里你们就可以帮爷爷奶奶或爸爸妈妈算一算啦。”

“谁来找出第一个间隔问题？”黄老师开始提问。

“第一个间隔问题是垄沟，66.1米长度上要进行等分，而且是最外两侧也是垄沟，就是把整块田分成60垄，要挖出61条垄沟。”庞小安回答。

“完全正确，也就是60x1+61x0.1=66.1米。”黄老师一边说一边写在黑板上。

“我们把莫爷爷的田从长度方向分成60等分，也就是60垄，第一个问题解决了。谁来回答一下第二个间隔问题在哪里？”黄老师继续提问。

“第二个间隔是每一垄上面种贝母，黄老师，你说每一垄周围一圈要不要种呢？”导小旦回答完毕又补充问道。

“周围一圈在实际的田地中当然是不能种的，因为数学概念里，周围那一圈就是一条线。在实际生活里，你总不可能在一根线上种贝母吧，对不对？”黄老师解释道，“因此，这种情况就转换成了把一个长66.1米，宽20米的长方形用纵横0.1m间距的网格进行平均分割的数学问题，我们来看这些网格线有几个交点，能理解吗？”

说完，黄老师“呲呲”在长方形上画出许多跟横平竖直的网格线。

“能理解！就是把贝母种在交点上！”同学们整整齐齐地回答。

“很好！算式写出来就是：10x-2x（10+）=（粒）。”黄老师接着往下写。

“注意这是1垄贝母田需要的种子数，别忘了莫爷爷有60垄。”黄老师提醒完又写上一个算式：

贝母：x60=（粒）

“好，我们现在已经知道贝母要多少粒了，最后一个间隔问题，玄参它是怎么套种的？贝小宝你来说说看。”黄老师点名让贝小宝来回答。

“老师，我现在明白了，就是数种贝母网格中有许多个小方格，玄参就是种在贝母小方格两条对角线的交点上，莫爷爷真是好聪明啊！”贝小宝的眉头也舒展开来。

“没错，这就是套种。”黄老师接着说，“那么，完整的方格有几个呢？”

“横着的，去掉两端有10-2=8个；竖着的，去掉两端有-2=个，一共是8x=粒。”贝小宝一边口算一边说。

“大家看，贝小宝分析得对不对？”黄老师一边写8x=一边问同学们。

“同学们请注意，贝小宝分析的8个点和个点完全正确，但是算间隔问题时一定要注意，间隔数要比点数少1。”黄老师纠正道。

黄老师用手掌把“8x=”擦去，然后写上正确的：（8-1）x（-1）=粒。

“还要乘以60！”这次同学们提醒起黄老师。

“很好，大家都记住了。”说着黄老师写下第4个算式：

玄参：60x=（粒）

现在同学们看到黑板上完整的板书是：

间隔1：60垄，61条垄沟

60x1+61x0.1=66.1（米）

间隔2：10x-2x（10+）=（粒）

贝母：x60=（粒）

间隔3：（8-1）x（-1）=（粒）

玄参：60x=（粒）

贝小宝没想到，种贝母都有这么复杂的数学问题，他对莫爷爷崇拜极了。当然对这样的数学课，他充满了更多的期待。贝小宝在本子上刷刷抄写着板书，他要把题目带回家考考爸爸妈妈莫爷爷的数学问题。一想到爸爸妈妈需要他的指导才能解出这个难题，贝小宝的嘴角露出了一丝得意劲。

下课之前，黄老师又仔细重复讲解了这个题目的分析过程和解题思路。

快下课的时候，黄老师把她袋子里的贝母糖全部发给同学们吃，她相信吃着贝母糖解决贝母田的数学问题一定会更加顺手。

而今天的数学作业就是回家找一块田，帮长辈们仔细算一算如果进行贝母、玄参套种的话，各需要多少种子。

（未完待续）

阿基米花，本名叶建强，浙江磐安人，高级机械工程师。有童话、散文、科幻小说发表于《少年文艺》《中国校园文学》《东方少年》《小星星》《科幻世界》《散文选刊》《山海经》等杂志，曾获江苏《少年文艺》年度优秀作品奖。

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